La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo, ha destacado el “acuerdo histórico” con las organizaciones sindicales de la Mesa Sectorial CSIF, ANPE y UGT que permitirá bajar la ratio en el segundo ciclo de Infantil, reforzar la plantilla pública docente, mejorar la atención del alumnado de Educación Especial y reducir la carga burocrática del profesorado andaluz.
Castillo, que ha participado en el desayuno informativo organizado por Ideal Almería, ha subrayado que este acuerdo se suma a los diez ya firmados en la Mesa Sectorial de Educación y ha agradecido a los representantes sindicales su disposición al diálogo, sus propuestas y su capacidad de acuerdo para implementar medidas que “van a rediseñar la estructura del sistema educativo andaluz para las próximas décadas”.
En concreto, el acuerdo incluye medidas significativas como la reducción de la ratio a 22 alumnos y alumnas en el segundo ciclo de Infantil, que culminará en el curso 2028/29; el refuerzo de las plantillas docentes en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en los centros con ratios más elevadas; el cómputo doble del alumnado con necesidades educativas especiales a la hora de calcular las ratios para dotar a esas aulas de docentes de refuerzo; y más profesionales para atender la Educación Especial. En términos globales supone incorporar a más de 6.500 docentes en los próximos cuatro años.
También pone el foco en una de las preocupaciones de los centros educativos andaluces, como es la reducción de la carga burocrática para los docentes. "Lo que de verdad necesitamos es que puedan dedicarse a lo que mejor saben hacer: enseñar," ha afirmado la consejera.
Asimismo, la titular de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha informado de que el próximo curso 2025/26 se va a reforzar la plantilla pública con 2.528 docentes a través de distintos programas centrados en la atención a la diversidad, la mejora de las competencias matemática y lectora y la FP. En este sentido, ha indicado que a pesar de que la población escolar disminuye (se prevé que en septiembre haya 125.000 alumnos menos desde 2018), la Consejería sigue consolidando y aumentado los recursos y ampliando las plantillas, lo que permite bajar la ratio y mejorar la atención educativa.
Igualmente, María del Carmen Castillo ha adelantado los primeros resultados de las pruebas de Evaluación de Diagnóstico en las que participaron en el pasado mes de mayo más de 190.000 alumnos de 4º de Primaria y 2º ESO en 3.500 centros donde se imparten estas enseñanzas. Así, se han registrado mejoras en Matemáticas entre los estudiantes de 4º de Primaria, que alcanzan un notable de media, mientras que los de 2º de Secundaria suben respecto al curso anterior hasta un bien.
Con respecto al nivel de Lengua y Literatura, experimenta un crecimiento tanto entre el alumnado de Primaria como en Secundaria, con un notable alto en ambas etapas y en cuanto a la Lengua Extranjera, los estudiantes de ambas etapas mantienen un nivel de bien.
Durante su intervención en el foro, la consejera ha realizado un balance del curso recordado las principales líneas estratégicas del Gobierno andaluz que apuesta por una educción pública de calidad y ofrece oportunidades para todos. De esta manera, Castillo se ha detenido en los avances que se han realizado en la mejora de la atención a la diversidad en las aulas andaluzas, la consolidación de la Formación Profesional y el impulso a la excelencia educativa.
En cuanto a la atención a la diversidad, la consejera ha señalado que Andalucía ha logrado conformar la plantilla de especialistas más amplia de su historia, multiplicando el número de docentes y profesionales dedicados a la atención a la diversidad y la inclusión educativa. En los últimos cursos se han incrementado significativamente los profesores y maestros de Pedagogía Terapéutica, los de Audición y Lenguaje, los orientadores y, especialmente, el Personal Técnico de Integración Social (PTIS), cuya cifra se ha duplicado, alcanzando registros sin precedentes en todas las provincias andaluzas.
Esta expansión de la plantilla responde a la apuesta de la Consejería por una atención que responda a las necesidades únicas de cada estudiante, que promueva el desarrollo social y el bienestar emocional. También la detección temprana y el uso de estrategias personalizas. Además, se están aplicando desdobles de grupos para reducir ratios, los agrupamientos flexibles y fomentando la cooperación entre docentes, con el objetivo de adaptar la enseñanza a la diversidad del alumnado
Estos esfuerzos se materializan en programas diseñados con rigor y enfocados en resultados tangibles. Un ejemplo es el programa de Atención Socioeducativa en Zonas de Transformación Social, que el próximo curso beneficiará a 85 centros en la provincia de Almería y el de Refuerzo Estival que comienza el próximo 1 de julio.
Respecto a la Formación Profesional, María del Carmen Castillo ha afirmado que este curso ha sido crucial para la dualización del sistema, y los próximos serán decisivos para afianzar una FP moderna y conectada con la realidad empresarial. "Hemos ampliado la oferta, mejorado su calidad y consolidado una vía eficaz para acceder a una formación especializada conectada a la realidad y con altas tasas de empleabilidad”.
De hecho, los datos de inserción laboral lo avalan, en la provincia de Almería, el 49% de los titulados encuentra empleo en el año siguiente de finalizar un ciclo y en familias profesionales clave como mecánica, construcción o agroalimentaria, este porcentaje supera el 55%.
Por otra parte, la colaboración con el tejido empresarial es clave para el éxito de la FP andaluza. Solo en Almería, se han firmado más de 6.000 convenios con 2.800 empresas, forjando una alianza real, sólida y creciente. Además, la generalización de la Formación Profesional Dual está permitiendo un mejor equilibrio entre las necesidades del mercado y los intereses del alumnado. Esto ayuda a orientar la oferta hacia ciclos de alta inserción laboral y hacerlos más atractivos para los jóvenes. El crecimiento de plazas de FP pública, que en Andalucía ha sumado más de 47.000 nuevas en los últimos seis años, en Almería alcanza las 26.580, totales, con un porcentaje de crecimiento del 68%, el mayor de toda la Comunidad.
Sobre la excelencia educativa, la consejera ha hecho referencia a programas punteros como el Bachillerato Internacional que se imparte en diez centros públicos distribuidos por todas sus provincias, beneficiando a casi 2.000 alumnos, 226 en el IES Celia Viñas de Almería. “Gracias al compromiso de los centros y del profesorado, se ha configurado una red pública de Bachillerato Internacional única en el sistema educativo español”, ha asegurado.
Además, la Consejería promueve iniciativas pioneras como las Aulas de Excelencia Artística. Este programa ha permitido que más de 1.600 alumnos andaluces puedan compatibilizar sus estudios obligatorios de Secundaria con las enseñanzas profesionales de música y danza en horario de mañana, fomentando así el desarrollo integral de talentos.
En la misma línea, los centros denominados CEEDA (Centros Educativos para Estudiantes Deportistas de Alto Rendimiento) han facilitado que decenas de estudiantes puedan conciliar su formación académica con la práctica deportiva de élite.
La atención a las altas capacidades también ha recibido un impulso renovado a través del programa Investiga y Descubre, que este curso ha llegado a casi 5.000 alumnos, ofreciéndoles oportunidades para desarrollar su potencial al máximo.
Por último, la consejera ha destacado que en Andalucía se ha destinado a infraestructuras educativas casi 600 millones de euros en los últimos seis años. En ese sentido, Castillo ha recordado la propuesta que hizo en la última Conferencia Sectorial al Ministerio para que el Gobierno de España ponga en marcha un plan nacional para modernizar las infraestructuras educativas, dado que muchos centros educativos se construyeron entre los años 70 y 80, una petición que fue secundada por la mayoría de las Comunidades Autónomas.
En el caso de Almería, se han finalizado desde 2019 un total de 358 obras con casi 80 millones de inversión. Estas actuaciones han permitido retirar buena parte de las aulas prefabricadas había en los centros. Como ejemplos el IES Murgi, en El Ejido, o el IES Turaniana de Roquetas, con prefabricadas que en algunos casos databan de 2003.
También se han construido nuevos centros tales como el Conservatorio de Danza Kina Jiménez, el nuevo instituto en Huércal, el colegio Camino de la Torre de Viator y la renovada sede del CPR Campos de Níjar Norte en Pueblo Blanco. Actualmente, hay en marcha 14 actuaciones por casi 30 millones de euros que incluyen el nuevo instituto y el colegio de Almerimar o el de Las Salinas en Roquetas, junto a la rehabilitación integral del IES Alhadra en Almería capital.