Antonio Posadas, secretario general de Universidades de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, ha destacado el papel fundamental de la inteligencia artificial (IA) en la evaluación y garantía de la calidad educativa en las universidades andaluzas. Durante su intervención en el XII Encuentro de Unidades Técnicas de Calidad de las Universidades Andaluzas, que se lleva a cabo en el Edificio Magisterio de la Universidad de Jaén, Posadas subrayó que esta tecnología puede manejar grandes volúmenes de información que antes resultaban complicados de gestionar.
Este evento tiene como objetivo crear un espacio para el intercambio de experiencias y fomentar el debate entre los técnicos responsables de las Unidades Técnicas de Calidad en las universidades andaluzas. La intención es compartir conocimientos sobre la organización y funciones que desempeñan estas unidades.
En su discurso, Posadas también mencionó la existencia de la Agencia para la Calidad Científica y Universitaria de Andalucía (ACCUA), un organismo público creado para evaluar y acreditar las actividades educativas e investigativas en la comunidad. Esta entidad, establecida oficialmente mediante la Ley 9/2021, “reemplaza y da continuidad a las funciones que antes realizaba la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA)”, según explicó el secretario general.
A pesar de ser una agencia administrativa independiente reciente, ACCUA se apoya en una trayectoria consolidada en materia de evaluación de calidad en Andalucía. Posadas enfatizó que esta agencia cuenta con autonomía e imparcialidad para llevar a cabo sus funciones, que incluyen la evaluación de títulos oficiales, centros educativos y actividades relacionadas con I+D+i dentro del Sistema Andaluz del Conocimiento.
Por otro lado, Posadas abordó los desafíos que enfrentan los mecanismos destinados a garantizar la calidad en las instituciones educativas superiores. Según él, uno de los principales problemas radica en que estos procesos son percibidos como meramente burocráticos por parte del Personal Docente e Investigador (PDI) y del Personal Técnico de Gestión y Administración y Servicio (PTGAS).
El secretario general advirtió que cuando el sistema se vuelve excesivamente formalista, existe un riesgo real: “se prioriza cumplir con el papeleo sobre mejorar la enseñanza”. En este contexto, muchos docentes dedican más tiempo a elaborar informes que a innovar en sus métodos educativos. Además, criticó que se midan aspectos fáciles como encuestas o indicadores superficiales, lo cual no refleja lo verdaderamente importante.
Finalmente, Antonio Posadas abogó por un enfoque más práctico en la evaluación de calidad educativa. “No se trata solo de redactar memorias extensas que nadie lee para pasar una evaluación externa”, afirmó. Propuso un sistema donde las evaluaciones sean simples y claras, con indicadores que realmente reflejen el aprendizaje y presenten consecuencias prácticas más allá del mero archivo documental.