Almería se suma al paro de las especialistas en integración social por un empleo digno

Los profesionales del Personal Técnico de Integración Social (PTIS) de Almería están convocados este miércoles a una jornada de huelga que se extenderá también por las provincias de Jaén, Cádiz, Málaga y Granada. La movilización, impulsada por Comisiones Obreras, busca poner el foco sobre una situación de precariedad que, según denuncian, se prolonga desde hace más de una década y media, exigiendo un marco laboral que sea "digno, estable y reconocido" para quienes desempeñan esta labor fundamental en las aulas.

El núcleo de las reivindicaciones pasa por una transformación profunda del modelo actual. Los trabajadores solicitan que el servicio, actualmente externalizado a través de empresas privadas, sea recuperado para la gestión pública directa. Entre sus demandas principales destaca la necesidad de formalizar contratos que cubran el año escolar íntegro y que se establezcan jornadas completas. El objetivo final es alcanzar una equiparación real, tanto en sueldo como en derechos, con el personal homólogo que depende directamente de la Junta de Andalucía.

Asimismo, el sector exige que se garantice el cumplimiento estricto del convenio colectivo vigente para centros de atención a personas con discapacidad. En este sentido, instan a la Agencia Pública Andaluza de Educación a ejercer una labor de supervisión mucho más rigurosa sobre las entidades privadas que actualmente gestionan las concesiones, asegurando que no se vulneren los derechos de la plantilla.

La víspera de la jornada de protesta ha estado marcada por la polémica debido a los servicios mínimos decretados por la autoridad laboral. Desde el sindicato convocante han calificado estas medidas de "abusivas", señalando que representan un obstáculo desproporcionado para el ejercicio de un derecho fundamental recogido en la Constitución. Según los representantes de los trabajadores, esta decisión administrativa limita de forma injustificada el impacto de una huelga que busca visibilizar el agotamiento de un colectivo esencial para la educación inclusiva en la comunidad.