El 58% de los centros andaluces que han participado en la última evaluación de PISA están en la horquilla media de los resultados nacionales en lectura mientras que el 34% ha obtenido resultados por encima de la media de España, datos que ha trasladado la consejera de Educación, María del Carmen Castillo, durante su visita al Instituto de Educación Secundaria Carmen de Burgos, en Huércal de Almería (Almería).
Al respecto, Castillo ha destacado que, si bien los datos generales en Andalucía presentan margen de mejora, desde la Consejería se ha optado por “poner el foco en lo positivo” y aprender de aquellos centros que están marcando la diferencia. “Se trata de extrapolar las buenas prácticas al resto del sistema educativo a través de una red de formación del profesorado potente y eficaz para elevar así el nivel académico general”, ha subrayado.
Asimismo, la consejera ha informado de que la muestra andaluza de 56 centros evaluados refleja la gran diversidad de la comunidad autónoma, abarcando centros públicos, privados y concertados con contextos socioeconómicos y culturales muy variados.
De esta manera, María del Carmen Castillo ha mantenido un encuentro con docentes y alumnado que han realizado la prueba para conocer de primera mano su experiencia y analizar de cerca el trabajo y la implicación de este instituto almeriense en la evaluación PISA.
Por otro lado, la titular de Educación ha defendido que la exigencia académica no debe verse como un obstáculo, sino como la principal aliada del alumnado. A su juicio, garantizar que los estudiantes adquieran correctamente las competencias básicas les otorga mejores oportunidades para desarrollar sus proyectos vitales y profesionales. También ha resaltado que disponer de sistemas de evaluación fiables y continuos y no solo pruebas externas puntuales, permite detectar a tiempo cualquier dificultad.
Igualmente, María del Carmen Castillo ha señalado la necesidad de “repensar” los aspectos metodológicos y de evaluación, replantear los currículos (diseñados en un 80% por el Ministerio) e impulsar reformas legislativas que “recuperen la cultura del esfuerzo”.
En este sentido, la consejera ha explicado que “los países que obtienen los mejores resultados no los consiguen solo por invertir más, aunque la inversión es necesaria”. A este respecto, ha recordado que Andalucía incrementa sus recursos cada año, con la incorporación este curso de más de 700 docentes para reforzar Lengua y Matemáticas, pero ha subrayado que los sistemas educativos de referencia destacan, sobre todo, por “aplicar metodologías innovadoras, formar al profesorado en didáctica STEM y regular el uso de pantallas y dispositivos en las aulas”, un ámbito cuyos impactos analiza la propia OCDE.
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